Školní vzdělávací program pro ŠD při ZŠ a MŠ v Kotvrdovicích

Obsah: charakteristika ŠD

• ekonomické podmínky
• personální podmínky
• materiální podmínky
• podmínky hygieny a bezpečnosti
• podmínky přijímání uchazečů
• podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných nebo se speciálními vzdělávacími potřebami
• cíle a kompetence
• obsah a formy vzdělávání

Zpracovala: Nesrstová Lenka, vychovatelka ŠD

Charakteristika ŠD

ŠD navštěvují žáci 1.- 5. ročníku. Je součástí malotřídní ZŠ sloučené s MŠ, se kterými úzce spolupracuje ve všech oblastech výchovně vzdělávacího programu. Tvoří ji jedno oddělení.

Slouží k relaxaci a odpočinku po vyučování, aktivnímu zabavení dětí a rozvoji schopností, dovedností, vědomostí a návyků formou hry.

Nemá vlastní prostory, ke své činnosti využívá ŠJ a ostatní prostory školy.

Ekonomické podmínky

ŠD je bezplatná. Provoz je hrazen z prostředků školy, zřizovatele, sponzorů ( Tauro aj.) příspěvků z vlastní činnosti ( třídění odpadu-sběr papíru ).

Personální podmínky

V ŠD pracuje jedna vychovatelka splňující ÚSO pedagogického směru, která úzce spolupracuje s učitelkami MŠ ( sloučení ranní ŠD s provozem MŠ ) a vyučujícími ZŠ podílí se na přípravách školních akcí ( besídky, výstavky, výlety, exkurze, soutěže,… ).

Zúčastňuje se pravidelně akreditovaných kurzů a programů dalšího vzdělávání pedagogů v takovém rozsahu, aby nebyl narušen chod provoz školy.

Materiální podmínky

Vybavení ŠD je přizpůsobeno dle finančních a prostorových možností pro odpočinek a relaxaci dětí a také rozvoji schopností, vědomostí, dovedností a návyků formou hry. Průběžně se doplňují nové hry, hračky, výtvarný materiál.

Z důvodu nedostatku prostoru nemá ŠD vlastní místnost.  Je situována do prostor ŠJ, což přináší řadu kladů i záporů. Veškeré činnosti musí proto být těmto podmínkám přizpůsobeny.

Prostory byly vybaveny novým nábytkem,televizí a hracím kobercem.

K pohybovým a dalším aktivitám je možno využívat školní cvičebnu a její zařízení, chodbu, dvorek, prostory před školou, počítačovou učebnu s internetem, školní knihovnu.

Dále ŠD využívá k pohybovým i odpočinkovým aktivitám hřiště TJ Rakovec, hřiště Parket a místní park.

Podmínky hygieny a bezpečnosti

Provoz ranní družiny je od 7:00 do 7.45 hodin a odpolední  od 11:40 do 15:30 ( v pátek do 15:00 hodin ).

ŠD mohou navštěvovat žáci 1.-5. ročníku. Počet přihlášených žáků je vzhledem k prostorovým a hygienickým možnostem max. 25 dětí. Z hlediska bezpečnosti dětí je dávána přednost žákům nižších ročníků ( hlavně 1. ročníku). ŠD mohou navštěvovat  i nepřihlášení žáci ( čekání na odpolední vyučování, kroužky, nepovinné předměty, ..), pokud celkový počet dětí nepřekročí v daný moment daný limit.

Místnost ŠD je vybavena novou plovoucí podlahou a obložením stěn, v části hrací a odpočinkové novým kobercem. Je přiměřeně osvětlená umělým i přirozeným osvětlením – novými velkými okny, která zajišťují  také dostatečné větrání .Sociální zařízení – WC je společné se ZŠ. Umyvadla má ŠD vlastní s vyhrazeným prostorem pro ručníky a odkládání školních brašen a oděvů.

Pitný režim je zajištěn pro přihlášené žáky. Ve vyhrazeném prostoru je možnost odpolední svačiny.

Do ranní družiny děti přicházejí samy nebo v doprovodu rodičů do budovy MŠ, na vyučování přecházejí samostatně nebo ve skupinách do hlavní budovy ZŠ.  Po vyučování jsou žáci předáni vyučujícími ZŠ vychovatelce v jídelně, kde po skončení oběda plynule a samostatně přecházejí k odpočinkovým a dalším činnostem.

Provoz ŠD

Provoz ŠD končí s odchodem posledního dítěte, nejdéle však v 15:30 hodin (v pátek 15:00 hodin ).Odchod dětí z družiny se řídí dle zápisních lístků – dítě vyzvedává rodič nebo rodinný příslušník  nebo odchází samo. Po obědě v době od 12:00 do 13:30 a odpoledne po hlavních činnostech od 15:00 do 15:30. Docházka je pro přihlášené žáky povinná, odhlásit nebo uvolnit žáka lze pouze na základě písemné žádosti rodičů.

Podmínky přijímání uchazečů

ŠD je určena pro žáky 1.- 5. ročníku se zřetelem na možnosti kapacitní.Přednost je dávána žákům nižších ročníků ( bezpečnost ). Na základě řádně vyplněného zápisního lístku a jeho posouzení, je vydáno ředitelkou školy rozhodnutí o přijetí či nepřijetí.

Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných nebo se speciálními vzdělávacími potřebami

Žáci mimořádně nadaní i žáci se speciálními vzdělávacími potřebami vyžadují zvláštní přístup a motivaci. Z hlediska přiměřeného přístupu a požadavků na ně kladených je velmi důležitá    spolupráce školy, rodiny,  PPP, případně  dalších zainteresovaných institucí.

Cíle a kompetence

Činnost ŠD vychází z pedagogiky volného času. Cílem je snaha o vytvoření místa pro odpočinek a relaxaci dětí po vyučování a zároveň přispět k cílenému ovlivňování jejich volného času se zaměřením na:

• rozvoj osobnosti člověka
• získávání všeobecného přehledu ( v návaznosti na učiva 1.stupně )
• pochopení a uplatňování zásad demokracie  ( Úmluva práv dítěte )  
  >> Každý má svá práva, ale i povinnosti.<<
• utváření vědomí národní a státní příslušnosti, ale i respektu k jiné etnické kulturní a náboženské skupině
• pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů
• získávání a uplatňování znalostí o životním prostředí, jeho ochranu
• dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví

Získání souhrnu vědomostí, dovedností, návyků, schopností a postojů je proces dlouhodobý, budou KK prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání.

KK k učení: učí se s chutí, klade si otázky a hledá na ně odpověď, získané vědomosti dává do souvislostí a uplatňuje je v praktických činnostech.

KK k řešení problému: všímá si dění okolo sebe, snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické postupy, chápe, že vyhýbání se problému nevede k cíli.

KK komunikativní: ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky, odpovědi vhodně formulovanými větami. Komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými kultivovaně.

KK sociální a personální: samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost. Rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu. Spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i podřídit, přijmout kompromis. Respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi.

KK občanské: učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhadovat rizika svých nápadů. Odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, uvědomuje si práva svá i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí ( přírodní i společenské ), dbá na své osobní zdraví i na zdraví ostatních.

KK pracovní: používá bezpečné materiály, nástroje i vybavení, dodržuje vymezená pravidla při plnění závazků a povinností, započaté činnosti dokončuje, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky. K výsledkům pracovní činnosti přistupuje z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti, ale i z hlediska ochrany zdraví, životního prostředí i kulturních a společenských hodnot.

Obsah a formy vzdělávání

Obsah vzdělávání je uspořádán do integrovaných bloků.

Člověk a jeho svět: místo, kde žijeme -poznávání nejbližšího okolí, organizace školy a družiny, určení významných objektů, jejich návštěvy ( OÚ, obecní knihovna, pošta, ..),

orientace v prostoru a čase, odhad vzdáleností v čase, beseda o naší obci, bezpečnost na cestě do školy i ze školy, na vycházkách.

Člověk a jeho svět: lidé kolem nás-osvojení zásad vhodného společenského chování, tolerance, empatie, vzájemné úcty, verbální i neverbální komunikace, dodržování pravidel stolování, předcházení šikaně ( prvky MDV- co děti viděly a slyšely, práce s internetem- vyhledávání informací ).

Člověk a jeho svět: lidé a čas – budování a dodržování správného režimu, vytváření pravidelných návyků, účelné a smysluplné využívání svého volného času.

Člověk a jeho svět: rozmanitosti přírody - vycházky a pobyty v přírodě, pozorování změn, jejich určování, využití encyklopedií , následné výtvarné zpracování, péče o pokojové rostliny, ekologická výchova – ochrana přírody.

Člověk a jeho svět: člověk a jeho zdraví- poznávání sebe sama, poučení o péči o zdraví a nemocech, zdravotní prevence, osobní hygiena  a čistota, poučení o úrazech a jak jim předcházet, ošetření drobných poranění. Beseda se zdravotní sestrou, relaxační cvičení a jógová cvičení, dodržování pitného režimu, větrání, vhodné oblečení ( otužování ).

Propagace sportu a sportovních aktivit v rámci udržování dobré tělesné kondice.

Informační a komunikační technologie: základy práce s počítačem – využití základních funkcí, dodržení pravidel bezpečné práce s PC. Vyhledávání informací a komunikace ( internet, elektronická pošta ), práce s textem a obrázkem.

Umění a kultura: výtvarná a dramatická výchova- vytváření a fixování kulturního chování, stolování, oblékání a cestování. Osvojování si estetiky, vnímání světa a okolí tvořivými způsoby. Vyjadřování se i pomocí neverbálních způsobů – pomocí linie, tvaru, barvy, ale i gesta mimiky. Umění vyjadřovat se verbálně s kulturou jazyka. Použití nekonvenčních výtvarných technik, výstavky, návštěvy kina nebo divadla

Člověk a svět práce: pracovní a polytechnická výchova- vytváření a fixování správných pracovních postupů a návyků, podporování touhy tvořit a práci zdárně dokončit ( dlouhodobější projekty ), používání netradičních materiálů a technik jejich zpracování.

Vzdělávaní probíhá v několika formách

• pravidelně ( opakované činnosti ),
• příležitostně ( besedy, výstavky, exkurze,…)
• osvětově( informace v oblasti prevence,..)
• individuálně ( talentované a nadané děti nebo děti vyžadující zvláštní péči )
• spontánně ( okamžitá reakce na situaci,..)
• táborově ( další činnosti obohacené prožitkem )